Sommaire
Préambule, p1
1ère séance : Le Rap, une écriture poétique, p2
2ème séance : Les poèmes de Jacques Prévert, p3
3ème séance : Qui était Jacques Prévert ?, p4
4ème séance : Ecriture d’un poème à acrostiche, p5
Sources, p6

Contexte
La classe de 1ère année CAP maçon est une classe à profil (élèves issus de 3ème SEGPA ou 3ème Insertion). La plupart des élèves vivent dans les cités ou les quartiers nord de Marseille. Cette classe était très difficile à aborder de manière sereine en début d’année car les rapports des élèves avec les enseignants étaient souvent conflictuels. Mais au cours des séances organisées au CDI et construites en collaboration avec le professeur de lettres-histoire, les élèves se sont calmés et certains sont même venus avec plaisir au CDI lire des bandes dessinées (en dehors des cours).

Organisation
Les séances organisées au CDI et construites en collaboration avec le professeur de lettres-histoire ont permis de favoriser une pédagogie différenciée, adaptée à ce type d’élèves.
Le travail en équipe a favorisé la réussite des objectifs pédagogiques et la mise au travail des élèves qui ont du mal à respecter les consignes. De plus, l’utilisation de l’outil informatique a permis de canaliser l’énergie des plus agités. Le rendu d’un travail imprimé valorise le travail des élèves de ce type de classe.

Séance 4 à la loupe
La 4ème séance s’inscrit non seulement dans une séquence sur la poésie mais aussi dans la continuité travail pédagogique collaboratif depuis le début de l’année avec le professeur de lettres-histoire notamment avec cette classe. Cette séance se déroule également pendant l’opération « Le Printemps des poètes  » du 3 au 16 mars 2008.

Cette séance est en outre en adéquation avec le programme de français des classes de CAP qui stipule que la séance de français doit :

  Mettre les élèves en situation de projet
  Contribuer à instaurer une image de soi positive
  Donner aux élèves l’envie de s’exprimer et de communiquer en leur donnant l’occasion de pouvoir parler d’eux, exprimer leurs réflexions et leurs sentiments.

Notre projet pédagogique s’inscrit ainsi dans les objectifs du CAP.
Partir du Rap permet de rattacher l’objectif pédagogique à une culture commune à tous, avec laquelle ils sont familiarisés.

Objectifs généraux de la séquence :

  Travailler sur la maîtrise de la langue et la communication
  Mettre les élèves en situation de créativité