Sommaire
Contexte, p1
Déroulement de la séance, p2
Déroulement de la séance
Les étapes
La séance commence par un brainstorming sur le fonctionnement d’Internet. Qui diffuse des informations sur Internet ? Qui contrôle ce qui est diffusé ? Y a t-il des lois ? Après un échange, il est expliqué aux élèves qu’Internet n’est pas une zone de non droit.
Puis, certaines notions sont abordées, toujours sous forme d’échanges
- La liberté d’expression et ses limites : Internet = média donc l’élève est placé dans la même situation que le journaliste au niveau légal. C’est l’occasion d’expliquer la loi sur la presse (29/07/1881).
- Le respect des personnes est abordé ( respect de la vie privée, pas d’incitation à la haine, au racisme, à la xénophobie. Pas de diffamation, respect de la présomption d’innocence...)
Dans une seconde partie, les principales infractions sont présentées de façon structurée
- Propriété intellectuelle (droit d’auteur : texte, image, sons, architecture...)
- Atteinte à la vie privée (droit à l’image, secret des correspondances, collectes de données : pas interdit mais dangereux, mise en parallèle de « l’inconnu » dans la rue avec « l’inconnu » sur Internet, même s’il se présente comme étant une fille de 14 ans.)
- Atteinte aux personnes (injures, caricatures, diffamations etc...)
- Messages contraires à la décence
Ensuite, il est question des responsabilités. Le tableau synoptique récapitulatif de la partie « blogs » de juridi-tice est projeté afin de faire prendre conscience aux élèves des risques encourus en cas d’infraction.
http://pedagogie.ac-aix-marseille.fr/tice/spip/spip.php ?article378
Enfin, un élève volontaire donne l’adresse de son blog et la classe essaye de retrouver les éléments qui pourraient être préjudiciables.
www.skyblog.com
Conclusion
Cette séance n’était en aucun cas une diabolisation des blogs. Le travail de fin de séance sur un blog d’élève n’avait pas pour objectif de sanctionner l’élève mais lui faire prendre conscience de ce que risquaient ses parents dans l’état actuel de son blog.
Le retour de ce travail a donné lieu à de nombreuses modifications des blogs et la projection faite lors de la dernière séance, montrait un blog irréprochable, l’élève en question avait auparavant mis des professeurs sur son blog et avait été averti des droits et des devoirs de l’usager d’Internet...
Bibliographie
Livre
Hazard-Tourillon, Anne-Marie / Heymann-Doat, Arlette.- Education civique 4e Demain, citoyens.- PARIS : Nathan, 2006.- 112 p..- Demain, citoyens, ISBN 2-09-171859-9
Internet
Animation de bassin
« Blogs et nouveaux moyens de communication » par Frédéric Dauber, point acar Istres Martigues
http://pedagogie.ac-aix-marseille.fr/tice/spip/spip.php ?article379
Documentation et TICE
