Sommaire
Analyse de la situation , p1
Objectifs pédagogiques de la séance, p1
Modalités de la séquence, p1
Outils, p2
Production, p2

LE CDI : une médiathèque pour apprendre à maîtriser l’information

Formation Classe de Seconde BEP

Raphaël Milleret, professeur de Français/Histoire-Géographie, engage avec ses élèves de seconde BEP une séquence « Trace écrite, activités la Bande Dessinée ». Mon collègue du LP se chargeant de développer les compétences liées à la lecture de BD (codes spécifiques, lecture de l’image, vocabulaire...), je lui propose de compléter l’approche avec une séance sur les différents supports, formats, genres qu’empruntent ce mode d’expression. Cette classe n’ayant pas fait de visite du CDI et très peu d’élèves venant y travailler ou se détendre, c’est l’occasion aussi d’aborder les notions de classement alphabétique par nom d’auteur et de cote.

• Objectifs généraux : Pour une majorité d’élèves la BD, c’est un album d’humour format A4 . Pour aller au delà de cette vision tronquée et proposer d’autres représentations, il s’agira de faire découvrir aux élèves différents supports, formats et genres de bandes dessinées, de favoriser leur curiosité culturelle, de les inciter à d’autres lectures.

• Compétences à développer
  • documentaires
    
    • Etre capable de repérer, identifier les différents supports, formats et genres de BD.
      
    • Savoir trouver des Bandes Dessinées au CDI
      
    • Comprendre la logique du classement des Bandes dessinées
      disciplinaires
      
    • Connaître la définition d’une B D
      
    • Etre capable d’utiliser le vocabulaire adapté
      
  • comportementales
    
    • Etre capable de travailler en groupe, dans un espace différent de l’espace classe
      

• Lieu : séance au CDI,
  
• Classe : 2de BEP VAM
  
• Nombre d’élèves : 16 (1/2 classe)
  
• Organisation : 4 groupes de 4 élèves,
  
• Durée : 50 minutes
  
• Calendrier : groupe 1 : groupe 2
  
• Collaboration : documentaliste + Raphaël Milleret, prof. de Français Histoire Géographie
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