Sommaire
I- Introduction, p1
II- Description de l’action, p2
III- Le contexte, p2
IV- Objectifs, p3
V- Déroulement de l’action , p4
VI- Evaluation de l’action (domaines évalués) , p5
VII- Regards sur l’action, p6

1- Durée

Ce projet s’est inscrit dès le départ sur l’année entière. En effet, cette durée apparaît nécessaire pour parvenir à réaliser le site de l’établissement.

2- Chronologie du déroulement de l’action

Avant de commencer le travail avec les élèves, un temps de concertation, de mise au point entre les enseignants et l’administration a été nécessaire. Le projet avec les élèves a débuté de ce fait le 10 décembre 2004. Il comprend les étapes suivantes :
  élaborer un cahier des charges,
  trouver des informations,
  mener des enquêtes,
  mettre en place une charte graphique,
  faire des photos,
  travailler en équipe,
  se répartir les tâches,
  construire les pages en fonction des informations qu’on veut y mettre,
  faire la mise en page,
  créer des liens entre les pages,
  contrôler les liens,
  vérifier les détails,
  mettre en ligne,
  faire le référencement.

3- Stratégie adoptée

Pour lancer les élèves dans ce projet, nous leur avons expliqué comment fonctionnait le réseau, quelles applications avait l’Internet (diffusion, information, téléchargement, etc.), l’histoire du réseau ainsi que le matériel nécessaire.

Au départ nous leur avons présenté des sites sur Internet afin qu’ils puissent avoir une représentation de ce qu’était un site, de pouvoir en faire une analyse exhaustive et de ce qu’ils fassent leurs propres propositions en fonction de ce qu’ils souhaitaient communiquer à propos de leur collège.

Nous avons privilégié le fait que ce site soit l’expression des élèves et non celui de l’institution. Pour cela, au départ, un échange collectif permettra de déterminer le choix des rubriques, puis les élèves constitueront eux-mêmes les différents groupes en fonction des textes à produire. Nous avons donc privilégié au départ une liberté de choix et d’initiative de la part des élèves, par la suite nous interviendrons pour les guider, les aider, selon les besoins.

Concernant le projet d’écriture, la stratégie poursuivie sera de les placer dans une situation de communication réelle, le destinataire pouvant être identifié (il s’agit en effet de tout lecteur possible du site, adultes, parents, élèves...)

La réalité de cette situation de communication sera effectivement confirmée par le fait que nous recevrons des messages de lecteurs, par l’intermédiaire de la messagerie du collège. Ces derniers pourront livrer leurs remarques quant au contenu du site.

4- Organisation

Les séances se déroulent principalement en salle C19, salle où le logiciel Dreamweaver 2 est installé. Ces séances se déroulent sous la présence de la documentaliste, sauf en fin d’année quand il faudra faire des liens sur les pages personnelles des élèves et publier le site sur l’Internet : en effet, cette phase se déroulera conjointement avec la professeur de technologie.

En ce qui concerne le travail d’écriture, les textes sont réalisés en classe de français, en classe entière et seront toujours corrigés, validés par le professeur de français avant d’être saisis, la documentaliste intervenant davantage pour guider les élèves dans leurs recherches et pour les aider dans l’utilisation du matériel informatique.